给“内化”支支招

内化是语用的前提,是培养学生评鉴、质疑、创新等高阶思维与核心素养的关键。阅读教学中,诵读感悟、对比品析、迁移学习、演示联想、探究实践,落实了语言“内化”。学生将新的信息、知识与自己的前结构互相融合,并沉淀、转化为自己素质的一部分,自如地积累语言,灵活地运用语言。