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“行为导向”教学法与管理专业教学实践 总被引:4,自引:0,他引:4
吴玺玫 《开封教育学院学报》2001,21(3):58-60
“行为导向”教学法的中心思想就是让学生参与,并有机会让其体现“个体存在”的价值,形成真正意义上“教学相长”的氛围。在管理专业的教学实践中,通过具体方法的实践将进一步探索能力培养的有效途径。 相似文献
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高职教育项目教学法的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
吴玺玫 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4)
项目教学法是当今国际教育界十分盛行的一种教学方法,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。该方法在改变我国部分高职院校不恰当的人才培养模式和课程设置、激发学生学习兴趣和学习自主性、拓宽学生的知识技能和实现教师角色转变等方面具有重要的作用。在实际教学过程中,为保证教学效果,任课教师应按照“确定项目的目标和任务;设计活动形式、步骤和方法;成果展示与交流;评价与反馈”4个阶段进行.同时在项目的选择、学习的资源和协作环境的创设、评价方式的综合运用、师生角色的转变等方面加以综合考虑。 相似文献
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从教育根本性问题着手,以分析社会与高职业教育的互动性为着眼点,通过产学合作模式的探讨对高等职业教育的可持续发展进行研究。 相似文献
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国际高职发展的成功经验和我国高职的实践探索证明 :产学合作教育为高职发展注入了新的活力 ,是高职持续发展的重要导向。要解决目前产学合作教育中存在的困难 ,政府的政策导向是条件 ,学校积极推动企业合作是关键 ,深化教学改革、建立健全管理机制是保证。 相似文献
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