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中学生物课教学离不开多媒体教学,那些栩栩如生各种生物真让学生大开眼界。中学生物课教学也离不开学校生物标本室、生物实验室。在这里,学生可以尽情、舒心地做实验。中学生物课更应走出教室,走进生活、自然的大课堂,让学生在那里感受到实践的乐趣、创新的乐趣;而教师也会在 相似文献
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范例教学法是德国教育学家根舍因所创造的一种教育模式,它是通过典型事例的展示,把生活中真实的事例引入课堂,使之成为师生分析讨论的"靶子",以此帮助学生理解知识生成、提高分析问题能力和培养合作学习习惯的教学方法. 相似文献
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吴立清 《安徽教育学院学报》1999,(1)
生态文明的核心和灵魂就是人与自然的和谐发展。生态物质文明和生态精神文明是生态文明两个相辅相成的方面。为了实现持续发展,除了加强生态物质文明建设外,还要重视对生态价值观念、生态意识、生态道德和生态伦理等方面的教育。这些教育必须从中小学生抓起,从我做起。 相似文献
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全日制义务教育《生物课程标准》的“课程理念”中,“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。”这一课程理念的提出,就要 相似文献
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吴立清 《四川教育学院学报》2011,27(8):120-124
高考“古诗词鉴赏”题存在学生答题的主观性与高考题答案的确定性之间的矛盾。教师组织学生复习要系统地训练学生解每一类鉴赏题的答题思路和答题流程。“类型化”解题法是一种归类明晰、流程合理、操作性强,表达规范的较为理想的方法。 相似文献
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基于TI公司的高性能单片机MSP430,研制了一种适合大学生创新能力培养的通用测控系统,并运用到创新实践活动中,取得了较好的效果.对该系统的主要硬件电路设计作具体介绍. 相似文献