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近几年来,随着高职院校中新生人数逐年递增,学生的素质和基础较以往不断下降,给学校的教育教学带来了很大的困难.尤其是数学课的教学难度相对较大,学困生越来越多.对于从事高职数学教学的教师来说,应该了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,根据学生的基础和习惯的特殊性,有效利用课堂教学时间,尽可能地提高学生的学习兴趣,灵活应用教学方法,提高学生在课堂上的学习效率:注重情感教育,增强学生的自信心,努力提高学困生的数学成绩. 相似文献
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思维的广度、深度不够,思维变通性差等不良的思维方式导致了学生学习数学的困难.教学改革的深入发展,要求教师在教学过程中加强启发,诱导、指导学生掌握正确的思维方法,完善学生的知识结构,调动学生思维的积极性,补救学生数学思维的缺陷,提高学生的数学成绩. 相似文献
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