注重评价主体多元化

新课程实施以来,教育评价主体多元化问题逐渐受到重视。但很多教师观念滞后,认识不一;对评价机制的转变束手无措,不敢大胆尝试、深入研究;在实施过程中脱离实际,缺乏可操作性。本文试图从学生自主合作、家长介入、社会参与、师生共同评价等方面来对这个问题进行解决。     

调整心态有利于提高作文水平

作文是语文的半壁江山,它直接决定着考生第一场考试的成绩。因此作文历来就是整个社会最为关注的高考第一焦点。写作水平的提高,不是一蹴而就的事,它要求考生具备“语文高考考试说明”中所提到的写作知识与相应的写作能力,要有丰富的生活积累、情感积蓄和文化科学知识,有熟练运用语言文字的能力,有较高的个人写作素养和思想认知水平。     

注重评价主体多元化,让学生快乐地学习成长

新课程实施以来,注重教育评价主体多元化问题逐渐受到重视.为此,我们应该努力尝试建立一种"学生自主合作评价、家长介入评价、社会参与评价、师生共同评价"多元主体评价机制来客观评价学生,让学生在客观、全面、公正的环境中全面成长.