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1
1.
特需服务卡
吴超伦
《早期教育》
2009,(2):33
“特需服务卡”的由来 有位孩子病愈后来园.家长对孩子的饮食提出了特殊照顾的需求。幼儿园的营养室按班级老师传达的内容予以解决.但回家后孩子病情出现反复.家长质疑他所提出的需求在传达过程中出现了信息偏差。
相似文献
2.
"特需服务卡"的设计与应用
吴超伦
《上海教育科研》
2009,(1)
特需服务是我园围绕"优质教育每一天,优质服务每一刻"的承诺,从关注幼儿的需求出发,推出的为家长排忧解难的新举措.通过设立"特需服务卡",并在园内各部门畅通流转,使家长的实事需求,在第一时间得到有针对性的解决,体现"特事特办"、"急事急办"、"难事众办"的服务宗旨,成为为幼儿、家长提供优质教育服务的绿色通道.
相似文献
3.
由“晨检牌”到“全日观察提示板”——有效提高班级保教人员对个别幼儿的关注
吴超伦
《学前教育》
2013,(11):38-39
“保育与教育相结合”是我园始终坚持贯彻的原则,被视为幼儿园课程有效实施的保障。我园在贯彻保教结合原则过程中,提出了“优质保教每一刻”的办园理念,努力强化教师、保育员在课程实施中的保教结合意识。
相似文献
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