让学生从比较中学到写作本领

语文教学离不开听、说、读、写,怎样提高学生的写作能力?我的做法是让学生从比较中鉴赏,从比较中领悟,从比较中学到真正的写作本领。一、相同事物不同主题的比较教《白杨礼赞》时,为了讲清同一事物可以从不同角度立意,写出不同主题的文章这一道理,就拿吴祖光的《高尚的白杨》与之比较,前者运用象征手法,赞扬坚持抗战的北方农民,而后者则运用对比手法,讴歌白杨树独特的向上精神,批评那种明争暗斗的妒贤嫉能的人。名家名篇的比较自然不错,但拿无名之辈的文章来比较,效果未必逊色。谢继贤的《牵牛花》——青翠的竹丛怎么开出一片片蓝湛湛的花?原来是调皮的牵牛花攀上竹梢,把一朵朵喇叭花簪在竹姑娘的发辫上。牵牛花啊,你真是一个不知疲倦的化妆师。不管在灌木丛、在黄土岗、在陡坡还是在阳台,在高墙……到处都看到你辛勤的身影。你每天用太阳公公赠送的金线,通过光合作用,织呀织呀,织出一张张缀花的地毡,织出一幅幅碧绿的垂帘,去美化别人,去挡遮烈日。有人说你只会攀附着别人往上爬,好象永远吹着喇叭,其实,你是个勇敢的孩子,敢于攀上巍巍