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吴辉榕 《福建教育学院学报》2014,15(9):93-95
本文运用认知语言学原理对语法教学的启示,结合中职学校学生实际,构建了"创设语境,激发兴趣""循序渐进、合作探究""形意结合、关注体验""任务驱动、拓展运用"四个环节的英语语法教学模式。 相似文献
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