基于学科核心素养视域的高中英语读后续写课教学策略研究

读后续写作为英语高考中的新题型,是考查学生英语学科核心素养的重要评价手段。与以往阅读理解题型重点考查学生词汇理解、猜测和细节理解的特点不同,读后续写指向学生阅读和写作能力的整体性、系统性,强调阅读与写作衔接的整体性,英语词汇、语法、语篇和语用知识的恰当性,以及内容衔接的连贯性。结合读后续写题型特点,高中英语教师应围绕学科核心素养导向目标,从阅读材料筛选、阅读笔记记录、指导精读文章、把握关键词、小组合作、完善评价和拓展引入阅读材料等方面完善读后续写教学方法,推动高中英语读后续写教学质量的提升。