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《数学课程标准（2011年版）》中明确指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。”可见,如何巧妙使用多媒体,帮助数学课堂展现更多的探索魅力,是多媒体使用的价值所在。 相似文献
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当前,数学课程标准提出了四个方面的基本目标,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.在全国第十届深化小学数学教学观摩会中,潘雪琪老师教学"秒的认识"一课就很好地诠释了这几个目标的实现,现撷取其中精彩的教学片断和大家分享.
一、找准切入点,唤醒学生的生活经验
教学片断1:
师:同学们,准备好上课了吗?来,让我们一起倒计时!(画面显示倒计时10、9、8……1)我们倒计时时,每数一个数用了多长时间?
生1:1秒. 相似文献
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数据意识作为数学核心素养之一,旨在发展学生统计思维,提高解决问题的能力。数据意识的培养需要重新考量各学段统计与概率领域的不同主题,以现实情境为依托、以真实问题为驱动、以主题活动为载体,引导学生经历数据分类、收集、整理与表达的全过程,从而获得丰富的统计体验,为培养数据意识奠基。 相似文献
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