天生其人必有才

教育界的同仁视人才为掌上明珠,为培养人才诲人不倦,为珍惜人才呕心沥血。但有时遇到一些成绩差的学生,一气之下,会斥之为“差生”、“不成材”,甚至说:“朽木不可雕也”,这不由勾起我对一些往事的回忆。 记得我读小学的时候,有位同学年幼丧父,靠母亲劳动维持一家人的生活。为了生计,他每天早起要到窑上做些瓦坯挣钱,到上课时间才匆匆赶来学校。也许他与泥巴打交道的机会多吧,一团粘泥到他手上,东捏西扭,一会儿便成了个孙悟空,一会儿又变成个猪八戒。由于他家务事多,影响了学习,1957年没能考上初中。但他矢志不渝,学泥塑,学画画,成了农民画家,后分配到县剧团搞美工。从此,他运用浓墨重彩,寄壮志,抒豪情,美化人们的生活,也充实着自己。你说,这位同学成才不? 后来,我参加了教育工作,这类事更是屡见不鲜     

“毛毛雨”

“下毛毛雨”这是许多班主任转化差生的经验之谈,作为一个班主任,对待差生的教育方法,在“动之以情、晓之以理”时,必须经常下“毛毛雨”,使之认识错误,改正缺点。如何下好“毛毛雨”呢?实践使我认识到,下“毛毛雨”必须逐层渗透,才能收到入耳、入脑的效果。 今年五月初的一天,我突然接到一个电话,说是学生叶××参与偷自行车,现在派出所交代问题,望学校前来领人。我一听这消息,火冒三丈,叶××高考     

“好心”浅析

“好心”浅析周俊德近日，我校老师学习一份通报，引起一番议论。某乡村小学的一位教师，对迟到、缺席、缺交作业的学生动辄罚站、罚抄书，甚至让学生胸前挂个书包，书包里放砖头，面壁而立，结果有个学生因难受此皮肉之苦，人格之辱，厌学而逃，在外久而不归。县教育局对...     

班会课的形式

中学生心理的不稳定性,思想的复杂性的特点,决定了班会课的形式必须从学生的实际出发,动之以情,晓之以理,灵活多变。只有这样,才能收到一把钥匙开一把锁的效果。 一、集体疏导式。这种课型往往会被人斥之为“说教”,其实这是一种误解。学校必须用共产主义思想来教育学生,不说不教,学生怎么能明理呢?学文件,读报纸,讲政策法令,这是对中学生进行思想教育必不可少的形式。去年,人民日报登载了我国改革开放九年来各条战线取得的成就,接着,江西日报     

“买站票”要不得

学生迟到,罚站;上课不听讲,罚站;回答问题不出,罚站;缺交作业,罚站。一些老师戏称之为“买站票”。 “站”之苦,人人都有体验,何况在众目睽睽之下,在自己有所过错而又带有自责的心理状态之中,其“站”之难堪,可想而知了。 能不能以其他的教育方式来代替“站”呢? 能。从“站”的目的来看主要是教育,其次才是惩罚,与其惩一警百,不如教一引百。所以,我们对那些违犯纪律的学生应以“教”代“站”。其方法有三:(一),以目示意。对课堂上不守纪律的现象,投以专注的目光,以引起学生的警觉,即使是当事者还没注意到,旁边的同学也会帮助制止,一般不会造成逆反心理,使一些偶发事件,在融洽的气氛中处理完毕。(二)点名警醒。班级建立出     

用碎纸片教“过三点的圆”

教初中《几何》第三册“过三点的圆”时,教师先给每一个学生发一张破碎不全的圆形硬纸片,并告诉学生：“你们拿的纸片是一些机器上的圆形轮子破损后的一部分式样,为了配制同样大小的轮子,需要把轮子的圆复原。”等学生对硬纸片观察一会儿之后,教师提问：“你们谁能想出复原的办法 ?”学生们可能会用量角器量,可能沿着圆弧画,也可能用圆规去试找圆心……在学生经过自己的探索后,鼓励相互讨论和看书自学,得到过三点画圆的方法。这样经历了实际问题的探索而得出的方法,学生记得牢、理解透、效果好。 用碎纸片教“过三点的圆”@周俊德…     

熟读成诵 揣摩阐发──语文教学三步曲

一个执教者必须根据由表及里,由浅入深,入耳入脑入心地认知规律,在语文阅读教学中实施“入境——动情———阐发”的教学方式,全面提高学生的听、说、读、写能力,达到语文教学提高学生素质的目的。语文课文中的境是指语言文学所创设的氛围给学生提供的一个想象空间;...