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2002年高考英语听力测试成绩第一次记入总分，这为中学英语教学带来了新的挑战。高考改革加试听力，不仅有利于全面提高学生的综合素质，更是我国加入世贸组织这一紧迫形势的需要。高考听力测试共20小题，30分，占全卷分值的百分之二十。显然，如何提高学生的听力，成了中学英语教学中亟待研究的课题。本文试就这一问题进行探讨。现在的高中英语课本配有两套听力教材，一套是单元同步听力训练，它由语音、对话、短文三部分组成，答题多以选择题为主，学生易接受，多数学生能完成；而另一套课后听力训练，往往是一篇较长的文章，听完一遍要做… 相似文献
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根据素质教育的双边性、情感性、多能性、系统性和全面性等特点,在英语课堂教学中,我尝试了“三多一转移”的新的教学模式,以实现培养学生综合素质的目的。其中“三多”是指多项教学目标,多种教学方法和多层教学空间;“一转移”是指课堂教学中心的转移。一、确立多项课堂教学目标美国教育家布鲁姆认为:教育目标分为三个主要领域:认知领域、情感领域和动作领域。这与素质教育的要求十分吻合,因此我为英语教学确立了多项教育目标,以体现素质教育的多能性。具体分为:知识目标———必须掌握哪些语言知识和人文知识;能力目标———需要培养何种… 相似文献
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