实验教学问题探讨及应对策略

<正>一、化学实验中存在的主要问题及原因剖析1．实验条件存局限,缺药少器一课难开农村中学班额少,化学教师少,没有专职实验员,学生实验开展很少。城区学校班额多,班级多,但一般一所学校只有一间“化学实验室”,同时不少学校也没有配备专职实验员,学生实验按年级、按班级轮班做,开出率不足。不少学校实验室由于缺乏维护,实验条件保障不到位,如有些学校水龙头无水、废水处理池荒废,实验室排风通气系统不畅。一些学校及上级相应主管部门为“省去”危化品采购和管理的“麻烦手续”,     

∨─∧模糊关系方程的传递解

给出了∨─∧模糊关系方程的传递解的存在条件,讨论了解的范围.     

∨—∧模糊关系方程的传递解

给出了∨-∧模糊关系方程的传递解的存在条件，讨论了解的范围。     

论适应合格本科教学质量要求的教研室建设

教研室建设与管理在学校本科教学合格评估中具有基础性、决定性的作用.文章分析了新建本科院校教研室建设和管理中存在的问题,明确了教研室在合格本科教学质量要求下的任务和职责,探讨了在合格本科教学质量要求下教研室的管理与建设问题.     

国家政策扶持下的中国数学

我国政府近20年来对数学研究给予了重点扶持，设立了天元基金，支持中国数学会主办2002年国际数学家大会，支持中国数学界提出的“中国数学要在21世纪率先赶上世界先进水平”的目标。     

市场经济条件下数学应用能力培养研究

从数学应用价值的角度,分析了市场经济条件下对数学应用能力的要求,探讨了数学教学中数学应用能力的培养问题.     

论数学专业课教学中的联想发现法

联想是人脑思维的一种属性 ,是由问题甲引起问题乙的心理过程 .根据心理规律 ,联想大致分为一般性联想和深入性联想 .整体、局部、跨越性的一般性联想能探求解决问题的方法 ,如逆向、因果、等价联想 ,而横向的、纵向的深入联想可以推广某一问题或编制新的问题 ,如接近、相似、特殊性联想等 .以下简述这两种联想法在数学专业课教学中的应用 .1　一般性联想 (探求解决问题的方法 )数学分析是数学专业学生必修的基础课之一 ,是学习其他课程的基础 .数学分析中存在着很多能引起联想的问题 ,教师应将联想教学法贯穿于教学活动中 .例如 ,教材中牛…     

S-粗集上（f,f^-）-知识的特性及应用

利用已有的理论[1-6],给出了（f,f^-）-知识膨胀度与萎缩度的概念,讨论了（f,f^-）-知识与f-知识以及（f,f^-）知识与f-知识的关系,提出了（f,f^-）-知识膨胀与萎缩平衡定理、（f,f^-）-知识集上知识膨胀链定理、（f,f^-）-知识集上知识萎缩链定理,以及（f,f^-）-知识的应用.     

师专数学专业教学方法和素质培养的研究

师专教学教育要借助现代化数学手段，教学要体现辩证法的思想，注重创新教学和素质教育，注重从教技能的培养。     

浅谈数学教师的教学语言

数学教师教学语言应具有逻辑性、科学性、直观性、启发性、节奏性、幽默性,要富有情趣,要正确使用体态语言。