基于核心素养的初中物理实验教学新视角

物理核心素养教学的落实,实际教学中与理论阐述者的见解略有区别,本文从理想实验、实验创新、误差分析等能力的培养方面阐述学生物理核心素养的教育途径.     

兴趣——学好数学的催化剂

心理学研究认为：人们对过去经历过而且获得成功的事情容易发生兴趣．心理学研究结果也表明：正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥到80％至90％,而缺乏激励则只能发挥其潜力的20％至30％．鉴于此,在数学教学中,我们应从生活中体现数学的价值;给学生一个恰到好处的情景创设;多给学生一些成功的体验;在课堂中多开展竞赛类活动;使学生对数学产生浓厚的兴趣．兴趣,是学习最好的引导者,也是学习的催化剂．学生如果对学习数学有兴趣,那么在数学学习中产生的思维活动也是最积极、最有效,对数学知识的掌握也就最清晰、最牢固．这样,学习就能取得事半功倍的效果,对教育也有很好的推动作用．     

论加强和改进新时期学校德育工作

社会主义市场经济体制的建立、完善和知识经济的迅速发展,给人才的思想道德和文化素质提出了新的更高的要求,学校的德育工作也面临着更为复杂的环境,任务更加艰巨。因此,加强和改进学校德育工作,切实发挥德育工作的导向、动力、保证作用尤为重要。笔者就这一问题作些粗浅的论述。