多媒体环境下高职英语听说教学的问题及对策

提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。     

多媒体条件下英语教学模式的探讨

多媒体技术的飞速发展,为大学英语多媒体教学提供了一个技术平台.本文以建构主义为理论依据,结合外语教学的特点,从多媒体视角探讨大学英语教学模式及其优势,以期为大学英语教学提供新的思路和视角.     

谈英语成语的翻译

英语成语翻译的基本方法有三种:直译法、意译法和直意译兼用法.每一种方法又可以再分出两种情况:成语译为成语和成语译为非成语. 　　一、形象生动的直译法 　　直译是翻译成语的一种重要方法,它有利于保留原文成语的比喻形象、民族特色和语言风格.有些成语在译语中能找到成语与其对译. 　　……     

高职院校英语分层教学的探讨

因生源质量的参差不齐,淮安信息职业技术学院遵循因材施教的原则,对大学英语实行了全方位的分层教学,把教学班分为A、B两个层次。通过分层教学体现了"以人为本、因材施教"的原则,调动了学生的学习兴趣,提高了学生跨文化交际的能力和教师的教学水平。     

如何掌握英语词汇学习和记忆的技巧

词汇是语言的“建筑材料”,是语言的基础。无论我们用哪一种语言交流,都必须具备一定的词汇量。学习英语,词汇的学习是关键。听、说、读、写、译这几项基本技能都不能脱离对词汇的依赖。阅读时,词汇影响读者对文章的理解;讲话时,没有一定的词汇量听不懂对方的意思;写文章时找不到恰当的词表情达意。可见词汇学习在英语学习中是多么重要。那么怎样解决词汇学习过程中的低效率问题呢?应用语言学中关于词汇学习和记忆的理论和方法很多。如国外的直接学习和间接学习;国内的有意学习和附带学习。这些理论和方法都为词汇的学习和记忆提供了良好的…     

关于大学英语的阅读教学

大学英语阅读教学应引导学生进行整体阅读，帮助学生完成字信息与已有知识经验的对接，根据不同目的采用恰当的阅读方法。     

如何掌握英语语汇学习和记忆的技巧

词汇是语言的“建筑材料”，是语言的基础。无论我们用哪一种语言交流，都必须具备一定的词汇量。学习英语，词汇的学习是关键。听、说、读、写、译这几项基本技能都不能脱离对词汇的依赖。阅读时，词汇影响读者对文章的理解：讲话时．没有一定的词汇量听不懂对方的意思：写文章时找不到恰当的词表情达意。可见词汇学习在