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周开洪 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
在中学数学教学中,我们应在注重学科知识独立转化贯通、纵横联系内化的同时,更应注意加强知识的解释、拓展、外化综合应用。将“联系与综合”作为单独知识目标设立,可以使数学教学更协调统一、整体化;注重知识的过程性和社会性,打破人为封闭,使学生在知识发生的经历中,逐渐体会数学学习与人的社会生存、发展的关系。 相似文献
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