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周德进 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
“二百五”在许多地方的用法是贬义词,《现代汉语词典》中解释为:“常讥笑有傻气、做事莽撞的人。”关于它的由来,有三种说法。说法一:来源于历史故事。战国时期,齐国忠臣苏秦遭人暗杀,可是一时找不到凶手,齐王很生气,命令 相似文献
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<正>1955年春,当火车从九龙驶入罗湖,郑哲敏看着那高高悬挂的五星红旗,忍不住心头激荡、热泪盈眶,游子终于回到了祖国母亲的怀抱!尽管对祖国的现状和未来自己的科研有很多的未知,但郑哲敏深知,他再也不会寄人篱下,像浮萍漂在水面。从此刻开始,他将为自己的国家和这片土地上的人民奉献自己的每一滴汗水。 相似文献
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在日常生活中,人们的举手投足,一颦一笑,往往是其心迹的显露。“回眸一笑百媚生”“横眉冷对千夫指”,这一“回眸”、一“横眉”不正含义悠绵、意味深长吗?这种以非有声语言来传情达意的交流手段,就叫人体语言,简称体态语。体态语又叫态式语。它是指能在一定程度上表达思想感情的表情、姿态、动作等,是一种无声的语言。在课堂教学中适当使用体态语有许多意想不到的妙处。一、体态语具有形象性,便于学生接受有声语言作用于人的听觉,而体态语则作用于人的视觉。这两种信息同时传递,不仅可以使学生听到绘声绘色的讲授,还可以使之从看到的表情、… 相似文献
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周德进 《中学生读写(初中)》2004,(Z1)
古人作文,大量使用修辞方法。其中“互文”和“并提”是两种较为常见而又易于混淆的修辞方法。了解并掌握这两种修辞方法,有助于我们提高古文阅读的能力。一互文的特点和用法互文也叫互言、互辞、互见、互 相似文献
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