素质教育下的教师形象

素质教育的目的是教书育人。教师作为学校的执行主体,要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才,即德智体美劳全面发展的人才。在影响学生素质的诸因素中,教师本身的形象是绝不容忽视的。1言必信,行必果作为站在讲台上的教师,他所说的话绝不是随随便便的。比方在对学生的奖罚问题上,教师如果在课堂上轻易地对学生许下“诺言”而课后却不一定去兑现,那么学生对这位老师就会形成一种不信任感。“言而无信”不但会把一种本来颇具积极性的上课方式扼杀,而且会使教师的威信轰然扫地。作为班主任尤其要注意,在工作过程中切莫“只打雷不下雨”。一旦该奖的不奖,该罚的不罚,就会大大妨碍学生的群体素质的提高。教师的任何奖罚措施都要充分考虑其可行性,不能随便乱说。其他场合师生之间的交往也是一样,一旦答应过学生的某些事情,就一定想办法把它做好,不拖泥带水,不留遗留问题。2为人师表教师的一举一动,无不对学生的日常行为规范产生深远的影响。如果老师出口脏话,随地吐痰,乱丢烟头纸屑,在公共场所随意喊叫……其作为教师的修养便会在学生和心目中大打折扣,有的学生甚至会仿而效之,给学校的学生管理加大难度。太随便的教师给学生一种懒散的印象。心理学研究表明,这类教师在上课...     

素质教育下的教师形象

素质教育的目的是教书育人.教师作为学校的执行主体,要着力把学生培养成为有能力、有品德的高素质人才,即德智体美劳全面发展的人才.在影响学生素质的诸因素中,教师本身的形象是绝不容忽视的.……     

高中物理教学刍议

在高中物理的学习中,我们不仅要培养学生们的自主学习的习惯,让学生的被动学习变为主动学习,更需要我们在教学上进行深入的探索并给予合理的引导,培养学生科学的态度,改变授课方式,加强基本训练,开展课外实验活动,培养学生动手操作能力,加深对物理概念和规律的理解。