组织开展《体育与健康》集体备课的“三板斧”

《体育与健康》集体备课虽然按照定时、定人、定地点、定内容等要求正常地进行着,但是成效越来越不明显。究其原因是管理力度下降,制度执行力衰减以及"审美疲劳"的负面影响,使得集体备课趋向流于一种形式。基于以上认识和实践总结,我认为组织开展《体育与健康》集体备课可以从细化制度立标准,正确导向促团结,培养核心树榜样三个方面提高活动成效。     

一个馒头引发的事件

我是名中学老师，09年8月在南京晓庄学院进行专业培训。午餐时间，我和在校的大学生们一起购买饭菜，隐约中听见有人叫：“周老师。”我回头看了一下，并没有发现我认识的人，心想在这个陌生的地方应该不会有人认识我，可能是我听错了或是在叫别人吧。我购买完饭菜找了个地方坐下来尽情享用。     

中学体育课堂伤害事故中教师自我保护的三招八式

中学体育课堂因为其自身学科特点,稍不注意就会有伤害事故的发生.而学校往往都有一条不成文的规定,即“谁的课堂谁负责,谁出事谁负责”,把承担的责任转嫁到教师身上,教师则承担经济与心理的双重负担.本文结合工作实践,探讨体育课堂伤害事故中教师自我保护的方式来提醒广大体育教师,避免出现问题后自己过于被动.     

莫把收还器材当惩罚

在每堂课结束前几分钟,我习惯把学生召集起来对本节课“学、练”的情况进行点评,并安排学生收还器材。对学生在集合中拖拉、讲话、站不整齐等现象,我常厉声喝道：“xxx出列,课后全部器材由你来还!”     

中学武术教学中制作多媒体课件的注意事项

在中学武术教学过程中,教师为了向学生展示某项技术动作的细微过程及全部环节,达到准确、优美的示范,常常需要采用多媒体教学。多媒体技术所特有的交互性、可控性等优点,不仅可以将武术动作直观、生动、形象地展示出来,而且还可以突出教学重点、难点,抓住关键技术环节,使学生视觉、动作、听觉、思维