“分段式教学法”刍议

目前,多数中专学校的“金工”、“切削原理及刀具”、“机床”、“机械制造工艺学”、“夹具设计”等课程的教学,基本上以课堂教学为主,加上实验、实习、课程设计、参观等辅助手段.这种传统教学模式的特点是:每门课程基本上自成独立体系,各自按自己的线索和节奏进行教学;理论教学与实习指导往往由不同的教师负责,相互沟通的机会较少.由于这种模式存在着缺陷,加上其它客观原因,教学实践中普遍存在实践环节的效果达不到要求;相关课程的进度不同步,甚至基础课程     

怎样处理好教材

教材是课堂教学的要素之一,其重要作用众所周知.然而,任何一种教材都要经过教师的处理,才能更好地发挥其作用.所谓处理,就是对教材进行剪辑、编排、补充和调整,本文拟从“处理教材的基本要求”和“处理教材的常用方法”两方面谈些看法.