儿童秘密空间的现实遭遇及实现路径——基于文化视角

随着文化空间研究的转向,儿童秘密空间作为特殊形式的空间,不仅是儿童发展过程中抵制外来文化侵袭形成的自我保护场域,也是儿童的空间使用与其他更大空间在文化权力博弈中的结果体现。本文基于文化视角分析儿童秘密空间,发现其正遭遇家庭文化的"围剿"、学校文化的"监督"以及消费文化的"异化"。有鉴于此,可以从家庭文化革新、学校文化变革和消费文化共建建构儿童秘密空间生存的现实路径。     

高校程序设计类微课教学实践与探索

近年来,随着信息技术与混合式教学模式的快速发展,微课以其鲜明特点及潜在优势,在高校教学改革中发挥着重要作用。从高校程序设计类课程教学存在的问题出发,结合微课特征,以参加青年教师教学基本功比赛获奖作品为例,详细阐述设计一堂高质量微课的方法和技巧。实践结果表明,使用该方法设计的微课能够有效提升学生对程序设计课程的学习热情及学习主动性,从而提高了课程教学效果。     

四則應用問題長方形圖解法

长方形是大家所熟知的東西,但是如果能很好的利用它,可以用它來解決四則應用问題。現在我們先把用圖形來表示“加、减、乘、除的原理簡單的敍述一下: 假如有一根長3尺5寸的線,接上一根长1尺2寸的线,共长多多?當然讀者立刻知道是4尺7寸;如把它畫成圖形來表示,那末就是:設AB是3尺5寸,BC是1尺2寸,     

写作教学经验谈

写作是一件极繁难的事,它的成功就在于从阅读中获得美感,涵养情致,日积月累。下面就我个人的教学体会略谈一二。一、积累灵动的词语,牵引出灵动的情感。沈红的《湿湿的想念》就是经常推荐给学生的,只这题目,就大有借鉴的必要,     

不能讓我們的孩子再受殘害

編輯同志: 讀了“揭發阮承虐待愛人殘害子女的罪行”一文後,我以無比愤慨的心情要求政府立即將阮承逮捕法办。我是三個孩子的媽媽,同時也是小学教師。我知道自己的職責是培养社会主義全面發展的新人。我們像園丁一樣培植、灌溉着幼苗,使他們不受任何損害和摧殘,能茁壯地成長,孩子們有一點头痛腦熱,就提心吊胆,孩子們有一點过錯,就感到無限的痛心,只願每一個孩子都成長為健康、愉快有本領的人。我不敢回想日寇侵略我國的時代,那些野獸是怎樣殺害我們的孩子;也不敢回想美帝在我國的暴行,多少孩子無辜地死在他們的車輪下。今天,在解放後的新中國,我从心底     

從南京鼓樓幼稚園工作中檢討我自己

鼓楼幼稚园是中国首先实验杜威学说的幼稚园,已有二十七年历史,它的教學历来都是围绕着‘活教育’的三大目标進行的。我在鼓楼幼稚园担任主任工作已經六年,足足有四年是以‘活教育’的原則和方法来进行教學的。解放兩年來,雖經過了不断的学习改造,但由於我的小資產階級的出身和学习的不够深入,使我對‘活教育’的錯誤,还不知批判。最近先后看到批评‘活教育’的文章及陳鹤琴先生的對‘活教育’的初步檢討,又經過了一個月的對‘活教育’批判的学习,我才深深地認識到‘活教育’的本质是直接淵源於反動的美国杜威教育學說的,它是反科学、反馬克思列寧主義的,有害于人民教育事业的。今天我願意诚恳地來檢討自己,並對鼓樓幼稚园的教育工作作一个初步的检查,但由於我的政治水平太低,檢討不可能全面和深入,希望大家多加批評和指正!     

《铁木前传》的叙述偏离及成因

《铁木前传》是中国20世纪50年代的小说经典,它主要呈现了在农业合作化过程中人与人之间关系发生的微妙变化,但作者的叙述却一再游移故事中心,出现了叙述偏离的现象。通过对小说的叙述偏离加以细致讨论,进而追问造成此偏离的原因：童年情结、男性视角和人道情怀。叙述中心与偏离恰恰形成了文本内涵的丰富性和独特性。     

高校网络舆情治理政策文本的内容分析

在推进教育治理现代化的时代背景下,高校网络舆情治理已成为提高高校治理效能的重要组成部分.近些年,政府部门颁布了一系列相关政策来加强对高校网络舆情治理.立足于相关政策文本,从实施原因、对象以及措施对高校网络舆情政策内容进行梳理,依据完整性、科学性和创新性对政策内容进行规范分析.发现高校网络舆情治理的政策内容在全面性方面还有所欠缺,政策内容逻辑性欠佳,政策理念创新性不够.为此,需要从明确高校网络舆情政策的目标、规范高校网络舆情政策的对象、提高高校网络舆情可操作性三方面进一步优化.     

浅析《财主底儿女们》中蒋蔚祖的苦闷

在<财主底儿女们>中,蒋蔚祖的苦闷由多种因素导致,其在面对惧父和恋母的双重重压之外,还要煎受封建传统的内化和自我意识的找寻,以此所形成的双悖窘境使其自我处在了一种无法救赎的困境之中.通过蒋蔚祖在传统与现代之间的徘徊,作品突现了路翎作为知识分子在失却过去、面对荒谬现在所产生的前所未有的尴尬心态,以及对传统与现代双重反思的一种历史自觉.     

舆论、教育政策与教育治理现代化

教育政策环境在政治、经济、文化及媒介等方面的新变化对进一步推进教育治理现代化提出了新课题.教育政策是实现教育治理现代化的基本工具,通过跨越舆论学、教育学和政策学的学科界限,研究舆论与教育政策的关系,构建新的教育政策议程,有助于推进教育治理现代化进程.为此,教育政策需要开辟新的视域,以应对教育政策议程中单向控制面临的新挑战.以新的教育政策要素为基础重构教育政策议程,建立舆论与教育政策之间"二维双向互动"的良性关系,即建立政府议程、传媒议程以及公众议程在专业议程帮助下的良性互动,有助于进一步推进教育治理现代化."二维双向互动"有利于让科学引导教育,让教育引导社会,让社会舆论成为教育健康发展的精神动力.