排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
周琦君 《宁波教育学院学报》2012,(4):111-113
情景教学在语文教学过程中有得天独厚的优势。在课堂导入阶段采用设置悬念法、介绍背景法和身临其境法等,可以让学生产生一种"不愤不悱"的状态。在教学过程中采用角色扮演法、小组比赛法和情景再现法等,可以使学生尽可能地融入课文,从而加深对课文的理解。 相似文献
1