加快启动对农村教师补偿机制的思考

在配合《山区县新农村建设与人力资源开发研究》课题组赴浮梁县实地调查的过程中,我们发现,免费义务教育实施后,农村师资力量已经成为制约农村人力资源开发的关键因素。收入低、工作量大、负担重、住房差、没有发展机会,是农村教师的真实写照。要改变农村教师的这种境地,办法有两个:一是大量增加对农村教育的投入,迅速改变农村学校面貌;二是启动补偿机制。前者已经被政府列为国策,后者刚刚启动,项目与数量都不足。     

社会转型期师德建设的思考

社会转型期的中国,师德建设正面临着困惑与挑战。师德理想的迷失、师德准则的失范、师德行为的失序、师德精神的断层,导致师德内在自我约束力和外在制约力的相对脆弱;使得进一步加强师德建设显得十分紧迫且重要。而献身教育,甘为人梯的奉献精神;热爱学生、诲人不倦的敬业精神;学而不厌、创新进取的开拓精神;言传身教、为人师表的自律精神应是社会转型期良好师德的主要内容。要使教师具备上述师德精神,就应该加强社会舆论引导,切实提高教师地位;强化师德教育,提高师德水准;健全制度保障,培育良好的师德机制;提倡领导干部尊师重教,才能最终建设一支优秀的师资队伍。     

关于电大教育与高职教育资源共享问题的思考

电大教育与高职教育存在颇多相似性和互补性,高职教育对电大教育具有补充作用,电大教育对高职教育具有促进作用.电大教育与高职教育可以通过两者之间的资源共享,促进各自的健康发展.     

远程教育：构建农村学习型社会的有效手段

远程教育对构建农村学习型社会具有重要意义。应切实加强农村远程教育体系建设,并利用多种途径为构建农村学习型社会服务。远程教育要在推进农业和农村经济结构性调整、实现农业增长方式的转变,为提高农民素质、实现农村社会全面进步服务,为建设农村学习型社会做出自己应有的贡献。