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我国正处于工业经济向知识经济过渡的特殊时期，技工学校要培养同 21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力和全面素质的高素质劳动者，就必须进一步深化教育教学改革，尤其是要在课程教学模式这一涉及到培养目标能否实现的关键性问题上进行大胆改革，并取得突破性进展。本文从江苏省南通市高级技工学校近年来课程教学模式改革的实践出发，对有关几个问题提出理性思考。 高级技校课程教学模式改革的初步尝试 课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式，其实质是在遵循教育教学规律的基础上，进行课程教学… 相似文献
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课程改革是教育教学改革的核心任务。选择课程教学模式 ,其实质是在遵循教育教学规律的基础上 ,进行课程教学的价值取向和目标定位的选择。高级技工学校目前应采用什么样的教学模式呢？我们南通市高级技工学校进行了“滚动制”教学模式的尝试 ,其设想和具体做法是 :在培养目标上 ,实行多层次定位 ;在学制上 ,采用“弹性”的“滚动制”模式 ;在专业设置上 ,以二产为主体 ,大力发展三产、拓展一产 ;在教学内容上 ,采用大专业、小工种、模块式教学模式。通过采用学分制 ,对教学质量进行有效的监控 ,又通过增添选修科目和技能 ,全面推进素质教育… 相似文献
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