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小学数学的教学,在营造趣味课堂的同时,也要充分发挥学生的主体作用,有效地调动学生思维的积极性,从而实现真正有效的课堂教学。所以我们在平时的数学课堂中要创设生活情境,激发学生的学习兴趣;使学生体验成功的快乐,提高其学习兴趣;提供创新机会,发展学生的学习兴趣;巧妙安排练习,升华学生的学习兴趣。 相似文献
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周贤鑫 《新课程导学(上)》2014,(5)
正练习是一种有目的、有步骤、有指导的活动,是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。因此,优化练习设计是提高课堂效率的重要环节。"练习"这一教学环节可以设置在新授课过程之中,成为及时练习,也可以单独放置在最后成为专项练习,但是不管顺序的前后,练习的设计是关键。好的练习设计可以巩固新知,提高学生的学习兴趣,培 相似文献
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数学的课堂教学在动态生成的过程中彰显其活力和生命力。这种动态生成的课堂使创设情境趣味化,激发学生的学习兴趣;抽象理论形象化,提高学生的学习效率;设计问题生活化,提高学生解决问题的能力;安排练习巧妙化,营造和谐的教学氛围。 相似文献
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数学互动课堂的形成,需要巧设情境,激发学生学习兴趣;恰用资源,帮助学生主动构建;联系生活,促进学生运用新知;化难为易,提高学生学习效率。 相似文献
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【教学内容】
三年级（下册）第92-94页例题和“想想做做”。
【教学目标】
同上文（略）。
【教学过程】 相似文献
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