论高等师范生实验实践能力的强化训练

高等师范院校的培养目标,主要是向各类中等学校(包括全日制普中、中专、职业中学、技工学校以及各类成人中等学校)输送合格的师资。随着科学技术知识的发展呈现高度分化与高度综合的趋势,各学科之间的相互渗透,我国中等教育结构正在不断地发生变革,由过去单一型向多类型、多层次、多规格的教育转轨。这种根本性的转轨,无疑对从事高等师范教育的工作者以及他们的在校学生提出了更高更全面更严格的要求。但是,面对这种挑战,人们往往习惯于想到的,是偏重于对学生基础知识,基本理论,即书本知识的传授,以为只要专业知识学扎实了,就能成为一个合格的教师,而忽视了对高等师范生实验、实践能力和其他多方面职业能力的强化训练,结果培养出来的毕业生往往是“高分、低能”的不合格的“知识型”的教书匠,而不是真正面向中学,面向农村,面向振兴当地经济建设的多功能的应用型人才。为此,本文发表一些初浅的看法,供从事高等师范教育的工作者以及他们的学生研讨。     

钙组的分组分析法

钙组阳离子在系统分析中常常丢失,其原因为沉淀硫化铵组所用的氨水不可避免地与空气接触,因而含有碳酸铵等杂质以致生成钡、锶、钙的碳酸盐在硫化铵组沉淀。为此本文提出用分组分析法来分析钙组离子,结果可靠。     

浅谈浮船式泵站的设计

浮船式泵站运行效率高，设施简单，便于管理，特别适合于中小型灌区。文章以工程实例阐明了浮船式泵站设计过程中的点滴体会，以与同行进行交流。     

精神投入是提高设备效益的关键

党的十一届三中全会以来,随着教育事业和科学技术事业的发展,高等院校的教学、科研设备的投资有了大幅度的增长;据全国1063所大专院校不完全的统计,1983年全国高校拥有教学,科研设备固定资产总值为35亿人民币,1987年上升到80亿,1989年底达100亿,约为1983的3倍。另外全国还有168所高等院校利用世界银行贷款,引进了具有80年代先进水平的仪器设备,总金额达6亿美元之多。高校教学、科研设备投资的大幅度增加,仪器设备不断的添置和更新,对提高高校的数学实验,科学研究水平无疑起了积极的推动作用。但就全国千余所大专院校而言,在设备使用管理工作中,由于有关的一些政策没有很好的落实,或计划的不周,人物的不配套,管理体制不健全,设备点面布局不合理等;严重存在着设备重复购置,积压浪费,使用率     

关于《高等师范实验技能规范》的研究

《高等师范实验技能规范》(以下简称《规范》)是一项极为重要的法规建设.《规范》的具体内容应当是:基本的实验原理、知识、实验程序,实验方法和实验仪器设备使用,维护、维修以及简易教学仪器、教具、教学标本的自制的动手能力及技巧等。显见,《规范》对培养合格的中学师资是十分重要的。然而,目前还有相当多的人对《规范》的研究和制定工作必要性认识不足.其表现是,一部分人认为对大学生,特别是对高师生的培养,主     

准备活动和整理活动对人体机能的影响

一、研究方法 测试对象为巢湖师范专科学校99级体育系学生16人,年龄为19-21岁。全部实验是在自行车功能计上进行的,前后两次的工作性质、持续时间和运动强度完全相同。受测者在自行车功量计上蹬车1分钟,结束后同时测定心率、血压、呼吸频率、肺通气量。使呼吸频率恢复到安静时水平,马上进行第2次蹬车实验,时间仍是1分钟,测定的生理指标同前,然后进行对比分析。整理活动是通过调查询问法进行的。     

论高等师范生实验实践能力的强化训练

高等师范院校的培养目标,主要是向各类中等学校(包括全日制普中、中专、职业中学、技工学校以及各类成人中等学校)输送合格的师资。随着科学技术知识的发展呈现高度分化与高度综合的趋势,各学科之间的相互渗透,我国中等教育结构正在不断地发生变革,由过去单一型向多类型、多层次、多规格的教育转轨。这种根本性的转轨,无疑对从事高等师范教育的工作者以及他们的在校学生提出了更高更全面更严格的要求。但是,而对这种挑战,人们往往习惯于想到的,是偏重于对学生基础知识,基本理论,即书本知识的传授,以为只要专业知识学扎实了,就能成为一个合格的教师,而忽视了对高等师范生实验、实践能力和其他     

如何选用滴定管

本文提出应从七个方面考虑选用滴定管,即外观密合性、水流出时间和等待时间容量允差,容量检定,求滴定管校正曲线的经验公式,滴定管优劣的判断,并用实例说明之。