初中数学归纳法教学方法浅探

<正>归纳法是初中数学重要的思维方法之一,它和演绎法、类比法、待定系数法、换元法、数形结合法等都归属于数学方法性知识。新版的《初中数学教学大纲》对归纳法的掌握提出了明确的要求:要"会用归纳、演绎和类比进行推理"。可见,初中数学教师要重视教学归纳法的教学。一、实验建模,让学生感悟归纳法的思想关于归纳法的初始教学,笔者认为...     

对一道理化综合试题的探讨

有一道很典型的理化综合试题 ,出现在诸多杂志、高考复习资料及地方的模拟试卷中 ,其所供答案大多有误 .同时该题难度较大 ,笔者所在市重点中学 ,几乎没有学生能够全面正确的分析 ,故有必要对此题进行探讨、剖析 .[题目 ]如图 1所示的槽中有两Ｃｕ棒 ,左侧Ｃｕ棒液面下有 5 .6× 1 0 - 3ｇＦｅ ,溶液为足量的ＣｕＳＯ4 ,两Ｃｕ棒上端分别由两导线接在金属导轨上ａ、ｂ端 ,导轨足够长且水平放置 ,导轨ａｃ、ｅｇ两段光滑且有垂直方向的匀强磁场 ,大小为 2Ｔ ,ｃｅ间无磁场但粗糙 ,长为 2ｍ ,且 μ =0 .9,导轨宽 1ｍ ,导轨上有质量为 1ｋｇ的…     

浅谈后进生的转化

“让每一个学生都能发光”是我八年来担任班主任孜孜以求的一个教育理想,也是我在推进素质教育活动中身体力行的一条准则。学生们正处在长身体、长知识的时期,可塑性很大,只要方法得当,即便是后进生,都能取得进步。那么,怎样做到这一点呢?一、率先垂范,言传身教高中阶段的学生,由于年龄和经历的原因,对现实生活中许多问题的认识和思考往往不够全面。因此,班主任就要极为注意自已的言谈举止,严格要求自己,“率先垂范,言传身教”,给学生树立楷模。班主任要求学生做到的,首先自己要先做到。譬如:要求学生注意卫生,我经常和学生一起打扫卫生;要求学生按时到班,我尽管不在学校居住,但从不晚时晚点;要求学生     

“共点力平衡”教学一得

新教材高一物理第四章“共点力平衡”一节的例1,足球被线拴靠在竖直光滑墙面,线与墙面夹角为α,球处于静止状态,重力为 G,求线的拉力。讲授该例时,应用了质点受非平行力作用而处于平衡时,其所受力的作用线必相交于一点的特性,从而得出拉力必过球心 O 的结论,进而求出拉力来。然而,课堂中有个学生提出“实际生活中墙面不光滑,看到拉力为什么不过球心呢?”当时,我并没有因他的插言打断我的讲课思路     

驱动频率等于固有频率时振幅最大吗？

高中《物理》(必修·试验修订本 ) ,以下简称“教科书”)第 176面图 9- 31给出了受迫振动的振幅 A随驱动力的频率 f变化的关系曲线 ,亦称“共振曲线”.“教科书”中有这样一句话“由图 9- 31可以看出 :驱动力的频率 f 等于振动物体的固有频率 f′时 ,振幅最大 ;”笔者认为此说法欠妥 ,现提出与同行商榷 ,不对之处请专家、同仁指正 .我们知道振动系统在连续的周期性外力作用下进行的振动叫做受迫振动 .质点做受迫振动时 ,可借助其振动的动力学方程和高等数学知识探讨、分析出振幅A与驱动频率 f 的关系 .设质点受到三种力的作用 ,即弹性力 - …