数学互动贵在“导”

导学要求教师在数学互动课堂教学中，依据学习目标与教材内容，安排时间由学生先行自学与动手实验。教师可把自学要求和自学方法，动手实验等设计成各种形式，如问题式、表格式、分段式、网络式、图形式等。比如教分段函数之初，让学生到邮电局、税务局、电力局、自来水公司等去调查手机收费、电费、水费、税费等问题，然后根据学生反馈的问题提炼，研究分析函数的定义、图象、性质等，使学生领悟了教学应用的价值，提高学生学习数学的兴趣。     

数学互动贵在"导"

一、导趣 导学要求教师在数学互动课堂教学中,依据学习目标与教材内容,安排时间由学生先行自学与动手实验.教师可把自学要求和自学方法,动手实验等设计成各种形式,如问题式、表格式、分段式、网络式、图形式等.比如教分段函数之初,让学生到邮电局、税务局、电力局、自来水公司等去调查手机收费、电费、水费、税费等问题,然后根据学生反馈的问题提炼,研究分析函数的定义、图象、性质等,使学生领悟了教学应用的价值,提高学生学习数学的兴趣.