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1.
课堂意外的归因及应对策略
唐劲兰
《数学教学通讯》
2022,(25):60-61
课堂千变万化,学生都是颇具个性和生命活力的个体,课堂的生成并非教师单方面决定的,也不是备课可以预设的,面对课堂中随时发生的“意外事件”,教师该如何机智处理?研究者结合课例主要针对“复习导入”“新课探究”“课堂练习”这三个环节中的意外,畅谈归因及应对策略,以期通过提升教师的教学智慧,促进学生的全面健康发展。
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