多媒体课件:直观教具?认知工具?——《荷塘旧事》引入新课部分的教学实践与反思

本文结合具体的教学案例探讨了多媒体课体件在语文教学引入新课部分的价值对于正确使用多媒体课件具有启发意义.     

多媒体课件：直观教具？认知工具？

本文结合具体的教学案例探讨了多媒体课件在语文教学引入新课部分的价值,对于正确使用多媒体课件具有启发意义。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

表达是指用语言方式或文字方式准确的表达自己的所思所想,学生良好的表达能力,需要有足够的积累、科学的思维、以及表达的经验,这三个环节若都能受到良好的训练,才能具有良好的表达能力。教师在实际教学中发现,很多学生的表达能力不够强。部分学生学生在口头表达上常常结结巴巴、词不达意;在书面表达上东扯西扯、词不达意。学生的表达能力不强,即说明学生的知识结构有缺陷,教师要针对学生的知识结构进行调整,通过改善学生知识结构,促使学生语言表达能力提高。     

中央苏区时期《红色中华》的抗日宣传动员研究CSSCI

九一八事变之后,中国进入局部抗战阶段。而以蒋介石为代表的南京国民政府,仍然奉行“攘外必先安内”的方针,把主要精力对准中央苏区,不断对革命根据地进行“围剿”。在民族危机不断加深的关键时刻,中国共产党率先吹响抗日号角,号召全国人民抵抗日本侵略。作为中央苏区时期的中国共产党党报,《红色中华》充分发挥了自身强大的舆论动员功能,积极宣传造势。首先,深刻揭露日本帝国主义侵略中国的丑陋行径;其次,强烈谴责南京国民政府消极抗日、积极“剿共”;再次,广泛宣传报道中华民族日益高涨的抗日浪潮;最后,及时向外界传播中国共产党的抗日救国主张。《红色中华》的这些举动,振奋了中国人民的抗日斗志,起到了抗战动员的积极作用,为全面抗战时期全民族团结抗战局面的形成上演了一场“伟大预演”,充分体现了中国共产党在抗日斗争中的前期贡献。     

观察玉米种子结构实验方法的改进

观察和实验是讲授生物知识的重要手段,也是生物教学的重要组成部分。通过观察和实验可使学生获得探索自然界的技能,因此在上生物课时教师应尽量采用观察和实验,避免单纯的讲解,这样既可提高学生学习的兴趣,又可报高生物的教学质量。但实验的效果与所采取的实验方法有密切的关系,采取的实验方法     

优化课堂教学培养创新意识

在数学教学中,应面向全体学生,营造宽松、和谐、民主的学习氛围,保护学生的创新意识;创设问题情境、生活情境、游戏情境,诱发学生的创新意识;鼓励质疑,发散思维,加强实践操作,培养学生的创新意识;设计问题开放、一题多变,设计条件开放、一题多变和设计算法开放、一题多解的练习,强化学生的创新意识。从而培养和提高学生的创新意识。     

结合伴性遗传的教学开展科学实验

科学实验是检验科学真理的唯一标准,科研结论与教学理论的一致就是最强的说服力,当学生耳闻目睹到正确的科学实验结果,验证了书本上的理论时,感受最深,理解得最彻底。有趣味的实验结论还能引起学生学习理论的兴趣,显著地提高课堂教学效果,起到了“第二课堂”推动“第一课堂”的作用。高中生物课的内容,主要是阐述生命本质的基础知识,理论性很强。因此,在教学中要十分重视第二课堂,指导学生进行一些实验与观察,归纳,总结,以期达到紧密地配合课堂     

动物学的课内外结合

教师要通过教学,把自己掌握的科学知识创造条件转化为学生的知识。并把知识转化为能力,培养学生成为建设四化的有用人才。为达到此目的,我们重视了生物课的课内外活动。下面以动物学为例介绍。     

浙江肖山的古生物——蕨类化石

1981年暑假期间,初中一、二年级学生二、三人,在一个石子场里玩,偶然发现一大堆有花纹的石块,其花纹似鱼鳞形或蛇鳞形。拿回学校,被一位久住在这里的妇女发现。她对这几个学生说:原来这里有一个庙,庙后为一大片森林,森林里住着一条大蛇,这些石头就是蛇精变的。这与八百余年前,北宋沈括著的“蔓溪笔谈”中记载相似,也描述为形状婉蜒如龙