用传感器研究压强改变的注射器实验的可信度

分析不同时期教材中压强对平衡移动影响实验的演变、存在的问题和提出的质疑。用表面温度传感器测定将注射器压缩至原体积的一半或扩大至原体积的两倍时温度的变化,并通过将盛有相同NO₂气体的试管放在不同温度的水中,对比温度对■平衡体系颜色的影响情况。实验发现,注射器压缩或拉伸过程中温度对体系颜色的变化影响不大,以此说明注射器研究压强对平衡影响的实验结论是可信的。     

用化学实验实现课堂有效互动

我校在课堂教学中开展了＂个性互动＂教学模式的研究项目,其目的在于探究用新的教育理念改变师生教与学的行为。实验研究是化学学科的重要特色,因此,我校化学组在实施＂个性互动＂教学模式的项目研究时,加强了对实验的研究,并充分应用化学实验来落实＂个性互动＂课堂的创设。一、研究教师实验的演示方式,创设情境引导互动教师的教学实验,容易按教材中的步骤按部就班地进行,虽然这也能给学生留下深刻的印象,但有时给学生带来的思考不够多,对知识的建构意义不足。     

以编写《二期课改新教材导读》为落脚点提升教学有效性

新课改试点以来，我校化学教研组的教师对新课改的实施可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，教师知道了新课改的几个关键词；第二阶段是探索阶段，通过教师问相互讨论，集体备课，对新课程背景下化学课堂教学有了些感受；第三阶段是理论指导下的实施阶段，这一阶段开始的标志就是新教材导读的编写，教师对新课程理念的理解、新课改理念下教学实践能力的提高都得益于新教材导读的编写。     

表面温度传感器研究压强对平衡影响注射器实验的可信度

压强对平衡移动的影响实验,经历从用注射器到用色度传感器的演变,但用注射器压缩或拉伸来研究压强对平衡移动的影响存在一定的质疑声,主要是因为过程中存在温度变化。通过表面温度传感器研究将注射器压缩至原体积的一半或扩大至原体积的两倍,温度的变化约3℃～5℃。对比温度相差3℃～5℃时引起的2NO2(g)————N2O4(g)平衡体系颜色的变化,可以得出压缩或拉伸过程中气体温度对颜色的变化影响不大,注射器实验结论是可信的。