线条的演绎——关注低年级学生绘画线条能力的培养

在担任低年级的美术教学工作时,我在活跃的课堂氛围与充满稚气的学生作品中读懂了一些特殊的美术语言,并深切感受到孩子用线条和色彩演绎出的精彩世界。这些初浅的认知让笔者在低年级的美术教学中逐步了解了线条与色彩的主导作用。由于近年来人们生活水平的提高,孩子们基本上都能拥有两种以     

探究低年级学生美术作品的呈现方式

<正>在美术教学中,师生交流、生生交流是很重要的一个环节。只有充分交流学生的美术作品,才能有效调动学生学习美术的积极性;只有共同分享美术作品,才能提高学生的美术素养。在美术教学活动中,笔者对低年级学生美术作品如何展示进行了观察并分析,现阐述如下:一、呈现多样化作品1.主题集中展示法。主题集中展示即让学生把自己创作出来的相同作品按照规定的主题进行展示。在"美丽的盘子"的教学中,教师以"我是小小盘子设     

多元评价与小学美术课堂的碰撞

作为一个小学美术教育工作者,在教育教学实践中针对孩子的美术学习,我们需要为孩子们评些什么?怎样去评?首先要提升美术教师的审美能力,才能为学生做出较为到位的多元审美评价,多元评价可以更新教师的思维。其次要关注美术课堂,不能忽视学生美术学习的表现,也不能仅仅去评价学生美术学习的结果,多元评价可以充实课堂的亮点。美术课程的学习是面向全体学生的,了解学生美术学习的需求,帮助学生建立自信,多元评价可以影响学生的未来。