帮助学生主动学习 自主建构

学生科学素质的培养在学校教育中以教材为载体、以课堂为阵地,通过教师有效地“操作”,达成一定有效的“目标”,最大限度地追求学生对科学课教学内客的有效内化量,但在教学实践中我们发现,现行小学自然教材有如下特点:一是强调知识的广度,涉及到物理、化学、生物、地理等学科的部分内容;二是强调知识的深度,学生难以理解,教师也难教;三是有些实验     

要尊重学生人格

老师应当热爱学生,了解学生,尊重学生的人格,不得有体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为,这既是国家对中小学教师的职业道德要求,更是法律规定的教师应当履行的义务。当前,我们必须认真学习贯彻江泽民同志《关于教