学习《普通高中物理课程标准(实验)》的几点体会

《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《物理课程标准》)已经由教育部于2003年颁布。《物理课程标准》的颁布标志着新一轮高中课程改革进入全面实施阶段。与现行的高中物理教学大纲相比,《物理课程标准》从课程的基本理念、指导思想、课程设计思路、课程结构和目标体系、教学内容的选择和组织实施等方面都进行了全面的改革,是我国高中教学的一次重大变革,只有学好《物理课程标准》才能在实施新课程过程中不断提高教育教学质量。为此,笔者谈谈自己在学习《物理课程标准》过程中的一些理解和粗浅体会,与同仁们交流、商讨。     

构建中学生的核心竞争力

一、中学生核心竞争力的构成模型“核心竞争力”是著名的管理专家C.K.Prahalad和GaryH am cl在1990年提出来的,是针对企业的竞争能力提出的,原意是“在一组织内部经过整合了的知识和技能,尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技能的知识和技能”。因此,可以认为核心竞争力     

走近新课程

面对新课程、新挑战应如何应对？我认为，教师应在了解其新特点、新视角的基础上，树立新的教育理念，构建新的课堂教学体系。一、新视角、新特点１．培养目标新（１）培养学生具有很强的信息获取和处理能力。包括发现问题———提出问题———解决问题的能力、作出问题的设想———收集资料———分析资料———取得结论———表达思想和交流成果的能力。（２）培养学生的科学探究能力，发展学生的独立探究和合作学习精神，学会通过相互间的互相影响来提高探究能力。（３）培养学生的科学素养、包括具有科学概念、科学态度、科学方法、科学…     

运用动能定理解题的两种错误分析

动能定理是物理学中的一条重要定理,它不仅在力学中有广泛应用,还可以渗透到电学、热学、光学之中。但有相当一部分同学由于对动能定理的理解不深,造成使用不当或出现错解现象。动能定理中的合外力做功所涉及的位移和动能变化量中所涉及的速度都应相对同一惯性参照系,通常取地面为参照系。同学往往忽视这一点而导致错解。     

试论如何提高初中生的英语阅读能力

随着中国经济的发展与世界一体化进程的加快,英语学习已经成为一门不可或缺的重要学科。而英语阅读是学生学习英语的主要输入方式,阅读能力的高低决定了学生能否准确地从书面的材料中获取所需要的知识,同时也制约了学生听、说、写能力的发展。那么,如何攻破这一难题,有效地提高初中生的英语阅读能力成为当今英语教学的一个重要研究课题。     

英语朗读教学中存在的问题及朗读教学策略

随着新课程改革的不断深入,英语课堂效率低下问题越发突出.如何调动学生积极性,提高课堂效率,是英语教学面临的重要挑战.本文意在从朗读教学出发,分析朗读在英语教学中的积极作用,寻找利用朗读手段强化教学效果的方法.