高中英语任务型的教学案例的思考

随着二期课改的深入进行,不断提倡学生养成自主,合作与探究的学习方式,充分发挥学生的主观能动性的学习主体地位,不断发展学生的主体意识,能动性和创造性已经成为新课程改革中一个迫切的任务,《英语课程标准》在教师中的实际英语教学中提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标即任务型的教学模式。这种模式要求高中英语任务型教学在进行中应该增加开放性的教学研究和探究活动,同时采用与新课标要求相一致的新的教学方式,即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法,调动学生的积极性,在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。     

古典诗歌为何喜咏春秋

“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声……”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”……我国古典诗歌中类似这些脍炙人口的诗歌很多。中学生们在吟诵的同时。经常提出这样的问题:中国古典诗歌中为什么喜欢写春秋的景色?这一现象确很明显,纵观历来为人传诵的古典诗词名作,如《唐诗三百首》《千家诗》等等,属于春秋的名诗,就有《春晓》(孟浩然)、《江南春》(杜牧)、《春望》(杜甫)、《秋兴》(杜甫)等。而属于夏与冬的作品,能称为代表作的,只有自居易的《香山避暑》、柳宗元的《江雪》等,为数甚少,实在难以与前者相提并论。同时,还应注意到:在诗的内容上,春与秋不但与人们的生活联系紧密,而且作为季节本身,在一般性的风