“灵动教育”学校文化建设的实践与思考

高品质的校园文化是特色学校建设的重要内容和途径。在学校文化建设过程中,学校确立了"灵动教育"的文化内涵。"灵动教育"指充满生机和活力的教育,一种向上的生命的教育。通过校园环境建设、链式德育活动、特色课程设置、灵动课堂教学等系列载体,培养学生的灵性、陶冶学生的情操、丰富学生的生活,使学生健康快乐的成长。同时,有利于建设教学理念先进、业务水平精湛、创新精神强的教师队伍,全面提升教育教学质量。     

指尖乾坤 剪艺传情——现代剪纸艺术进入中学美术课堂的教学策略探讨

本研究采用理论指导教学实践的方法,将现代剪纸艺术的理论和技法与中学美术教学进行融合,探索一种能启发、培养学生创造性思维且兼具艺术性和互动性的教学策略。其深层意义还在于弘扬中华优秀传统文化,促进中国剪纸艺术的传承与发展,培养学生的文化自信,拓展中学美术教学的边界,为教师提供创新的教学途径,为中学生创造力的培养提供有力支持。     

论口述历史档案价值论

口述档案自20世纪80年代从国际档案界引进到我国以来,争议声一直不断。承认它是档案者有之,质疑者也大有人在。正如"一千个读者就有一千个哈姆雷特"一样,对口述历史档案这一资源的认识也是如此。有人不认可口述档案的价值,他们判定口述档案只是一种辅助档案利用的重要参考资料,并不具备档案的本质属性。有人从历史、文化等角度来挖掘和肯定口述档案的价值。笔者从叙事、历史、现实、情感等维度来展开讨论,或许为认识口述历史档案价值提供新的视角。     

在高校思想政治理论课中渗透廉政文化教育的思考

在廉政文化教育与建设活动中,不能忽视高校思想政治理论课教育的重要地位与重大作用。在高校思想政治课中渗透廉政文化教育,可以在大学生进行社会工作之前进行一次深入的思想洗礼,设立一道基本的思想道德和观念体系的防线。本文试从在高校思想政治理论课中渗透廉政文化教育的重要性和主要内容出发,探寻在高校思想政治课的教学过程中与廉政文化的结合点,积极探索两者积极渗透的有效方法。     

如何表达

有个老外让狗咬了,他急忙跑到医院去诊治。医生指着他的伤口问他:你这是怎么啦?老外不知道汉语咬怎么说,就对医生比画道:一条狗在我腿上吃饭了。     

丰满历史：论口述史与口述历史档案

本文向人们展示了口述史的基本发展历程,浅议口述史与口述档案的关系问题,从而进一步肯定了口述档案对历史的重要作用,认为口述历史档案作为国家档案的一部分或者补充,应该受到加倍重视。     

在英语教学中加强“成功朗读”教学

在高中英语教学过程中，我经常发现：朗读能力强的学生，英语学习的热情、效率和效果都要比朗读能力弱的学生略胜一筹。可以想象，一个学生若连最起码的“读”都不过关的话，他的单词拼读能力、感受句子语流的能力、欣赏语篇语韵的能力都将大打折扣，英语的听力理解能力、开口交际能力、语篇整体把握能力、流畅的书面表达能力势必也都会受到限制。     

科学发展观要求物质利益的发展要以"人"为目的

在关于科学发展观的“第一要义”和“核心”二者之间的关系与地位问题上,目前存在着一定程度的争议,加之“GDP崇拜”和对“发展才是硬道理”,“效率优先、兼顾公平”等提法的偏颇理解,对“发展”和“以人为本”的相互关系存在着相当程度的忽略、漠视和误读。探讨二者的关系,对于解答相关的思想困惑及解决很多现实社会实践中的“两难”局面都有重大意义。