一次特殊的考试

思品课上我向同学们宣布:“这节课我们进行一次考试。” 教室里顿时热闹起来。 “思品课也要考试,这可还是第一次。” “你猜,老师会出些什么题目呢?” “题目难不难?” 短暂的喧闹之后,教室里恢复了安静,许多同学都拿出了纸和笔。看着他们忙碌的样子,我说:“请大家先把纸和笔收起来,跟老师到外面去走一圈。” 同学们可高兴了,跟着我来到校园里,快活得像一群叽叽喳喳的小鸟。 二十分钟后,大家随我回到了     

给“高压锅”降温减压

在日常生活当中,我们会遇到这样的事:为了让热气直冒的高压锅快速地冷却下来,降低锅内高压,可以将高压锅放在通风的地方或者往高压锅上面洒一些冷水。在我们的教育工作中,常常碰到高压锅类型的性格暴     

这些细节，你注意到了吗

2005年,张文质先生提出了生命化教育,他说：“所有教育的发现都是人性的发现,所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见,教育的难处还在于我们总要时不时偏离了人性的‘常态’。”笔者非常赞同张先生的观点,我认为,实施生命化教育必须重视教育细节。     

体验式“批评”

“老师,他刚才爬栏杆。”一名校园110队员把一个怯生生的小男孩带到我面前。小男孩名叫廖佳,是三年级的学生．下课后爬很高的栏杆时,破校园110队员发现了。廖佳低着头,等待我的处理。我却温和地对他说:“我们来做三个‘实验’好不好?”他一脸疑惑地点了点头。