幼儿科学主题活动的推进策略——以《有趣的测量》《风》的教学为例

幼儿科学主题活动是指以培养幼儿的科学品质,提高幼儿科学探索的兴趣和能力为目的,围绕一个主题进行自主感知、观察、操作等活动,探索周围现象和事物,教师适时适度地给予支持的系列活动。要使这一活动真正发挥实效,教师必须确立以幼儿为主体的思想,贴近幼儿实际,采取相应的策略组织好活     

探究性学习在中学生物教学中的运用

什么是探究?从广义上看,探究是人在遇到感兴趣的问题时自发产生的一种探求其答案的欲望和伴随而来的一系列思维和行为方式。探究是由好奇心和求知欲引起的,是由内在动机驱动的,它始于感兴趣的问题而终于问题的解决,探究的过程既是求知的过程,又是创新和实践的过程。课程改革重视探究性学习,实质上就是注重学生学习的内在动机,注重培养学生的创新意识和实践能力。探究性学习运用于生物教学,具有以下特点:探究性学习能让学生自主地参与观察生命现     

医药高职院校有机化学课程教学方法的研究

有机化学是药学专业的一门重要的专业基础课.但是在有限的学时内,使学生掌握有机化学基础理论和技能,提高他们的创新能力,传统教学方法的教学效果不甚理想.本文从优化教学内容、采用任务驱动和合作学习教学模式,注重激发学生学习兴趣等方面就如何提高有机化学教学效果进行了探讨.     

试论多媒体在辅助生物教学中的应用

一、依据教学目标和媒体的功能选择应用多媒体 生物教学过程就是教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。如高中必修第一册,植物的《光合作用》一节的教学目标是使学生掌握一个概念（光合作用）、