让学生的创造力在解题中轻舞飞扬

数学的学习离不开创造力，这是因为，数学是研究数量与形状的科学，它经过几千年、几十代人的不断发现与累积总结，成为了一门系统的理论科学。今天的数学算式的纷繁、算法的精练，已渗透到生活的各个方面。在多年的数学教学中，我认为不仅要让学生学会怎样算，如何解，更重要的是要导入算法的来源、算法的思路以及算法的辩证演化，使学生在将来的社会活动中更省力地了解自然、征服自然、改造自然，最终加速社会发展的进程。下面是我在教学中运用开放性应用题培养学生创造性能力的点滴心得。[第一段]     

让学生的创造力在解题中轻舞飞扬

数学的学习离不开创造力,这是因为,数学是研究数量与形状的科学,它经过几千年、几十代人的不断发现与累积总结,成为了一门系统的理论科学。今天的数学算式的纷繁、算法的精练,已渗透到生活的各个方面。在多年的数学教学中,我认为不仅要让学生学会怎样算,如何解,更重要的是要导入算法的来源、算法的思路以及算法的辩证演化,使学生在将来的社会活动中更省力地了解自然、征服自然、改造自然,最终加速社会发展的进程。下面是我在教学中运用开放性应用题培养学生创造性能力的点滴心得。     

反思：学生自我完善的内在呼唤

学习离不开思考,思考服务于学习,二者密不可分,是一个有机的整体。而反思作为思考的一种高级形式．是对学生原有知识经验的一种再认识、再创造的过程,对于学生的进步和成长具有非同寻常的意义。因此,在数学课堂中注重培养学生的反思意识和能力,不仅是实施课程改革,打造高效课堂的需要,     

浅谈小学中段数学作业的合作"究"错活动

因为数学教师把布置的作业当作学习任务,所以学生就会用对待任务的态度来完成数学作业,从而学生做数学作业的态度变得消极.数学教师可以用合作"究"错活动的方法引导学生做数学作业,让数学作业成为学生思维新的生长点.这种教学方法可以提高学生做数学作业的兴趣,为学生积累做数学习题的经验,提高学生的思维水平.