排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
3.
教师培训专业化无疑是当前中国教师教育的主流取向。然而,一种现象不容忽略:对专业的简单处理,一叶障目,只见专业不见人。于是,一个值得深思的问题摆在面前:教师培训的本源是什么?是人,还是专业?重庆市巴蜀小学的新教师培训正是应对这一困惑的一次全新尝试。我们从来不否认‘专业’的巨大作用,但是教师首先是人,教育的对象——学生也是人,作为为人的成长服务的培训目标当然应指向人。因此,决不可以追求‘专业’的客观、精确为借口,忽视人的个性、情感、精神。巴蜀小学的新教师培训项目主持人张咏梅这样说。刚刚进展了一年的巴蜀小学的新教师培训,正因为思考起点的变化,一开始就呈现出与众不同的气象——在熟悉的教研讨论和课堂反思中始终关心人的成长,注重精神体验的反馈。一切细节表明:理性可以是温暖的,规范也可以变得美好,专业本来只是人成长的一部分。 相似文献
1