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教育
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1.
高等教育质量观初探
总被引:2,自引:0,他引:2
鄢娟
夏宣玉
《湖南师范大学教育科学学报》
2004,3(5):120-122
高等教育质量观分为实用性和学术性两种不同观点;教育质量的本质是一个过程增量的增长率;高等教育质量具有时代性、动态性、多元性、开放性、综合性的本质特征。
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