素质教育与人的发展

一 人的发展主要是两个方面：生理发展和心理发展。 生理发展自然因素虽然占较大比重，但与教育不无关系。教育应该教给学生生理卫生常识，让学生了解自身发展的基本规律，把握发展的机遇期，充分发展体力，增强体能。另外还应该开展丰富多彩的体育活动和课外活动。有意识地增强学生的体质．并在体育和各项课外活动中培养学生关爱生命、乐于进取的积极人生态度和顽强拼搏、敢于克服困难的坚强意志。     

“模仿式”继续教育形式的探讨及实践

根据国家教委要多形式开展对在职教师进行培训的要求。近几年来,我区结合自己的实际,对新上岗教师的培训,进行一些探索,逐步摸索出一种“模仿式”继续教育形式。一、“模仿式”继续教育形式的提出“模仿式”继续教育形式的提出,既不是主观臆造,也不是为了赶时髦而标新立异,而是在人们热切盼望中诞生的一个还不十分成熟的“婴儿”。 1.脱胎于“拜师会”。早些年,我区有部分学校对新上岗的教师,都要举行一次“拜师会”。会上新上岗教师必须拜一位年长的教师为师。这一做法,倘若一方愿学,一方愿教,双方共同努力,也能取得一定的成效,但因要求不明,内容不定,往往流于形式。     

素质教育与人的发展

一、分层教学,分类指导的理论根据 由于学生的基础知识状况、兴趣爱好、学习方法、智力水平、潜能等方面存在差异,接受知识的情况也有所不同。对数学学科来说,这些问题更为明显地表现出来,所以必须从实际出发,根据学生的个体差异,因材施教,这就要求教师在具体的课堂教学中,通过相同的知识依靠点为不同的学生提出不同的教学要求,分层教学,分类指导,是优等生“会想”,中等生“学会”,后进生“听懂“,这不但能提高教学质量,同时也符合人才发展的需要。使不同层次的学生在原有基础上有所提高,可以大面积的提高教学质量。     

未成年人“十德”教育的思考

面对新形势，为切实提高未成年人思想道德教育的针对性和实效性，我们在调查研究的基础上，提出开展未成年人“十德”教育，简言之，就是进行仁、义、礼、智、信、勤、俭、恭、谦、让等十个方面的教育。     

股份连环式科教兴农模式的构想及实践

一、"股份连环式"产生的氛围1.社会发展的强烈呼声我国有句古话:"民以食为天".联合国世界粮食日提出了一个实实在在的口号,为这句话作了注脚:"生命与粮食同在".可我国生产粮食的农业资源并不令人乐观.一是人均量少.根据联合国粮食农组织发表的74个国家1986年统计资料,我国人均耕地和永久性农作物用地1.4亩,而世界人均量是5.5亩,仅占世界人均量的25.5%.二是单位面积产量低.目前我国有耕地面积15亿亩,1990年产粮4200——4250亿公斤,获得了创纪录的丰收,可亩产仍未能超过300公斤.三是耕地面积逐年减少和人口逐年增加的反差越来越大.人口以每年1000万的速度膨胀,而耕地却以每年数百万亩的速度减少.到2000年,我国人口极有可能达到13亿.按人均占有粮食400公斤(世界平均水平)计算,粮食产量