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1.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》1992,(1)
古今中外的一切优秀作家,都竭力在自己的作品中展现社会的真、善、美的东西,他们讴歌它,赞美它,从而激起人们对真、善、美的追求和向往;同时,又揭露和鞭挞社会的假、丑、恶的东西,以激起人们对之痛恨和鄙视。美国优秀现实主义作家、诺贝尔文学奖获得者海明威的作品是追求真、善、美,揭露假、丑、恶的集中体现。海明威的作品是他一生成长的真实写照,也是他追求真、善、美心理历程的证明。 相似文献
2.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》1996,(3)
象一阵风吹过水面,文艺思潮总会带来不同的社会文化景观。无论是吹皱一池春水,亦或卷起层层浪花,都程度不同地影响着文学史的发展轨迹。文学研究会与创造社皆为文艺思潮催生的宁馨儿,成立之初双方争锋相对的论争,旗帜鲜明的对阵,加之以后情况的突变,极易扰乱观察者的视线。如何评价文学史,如何把握复杂嬗变的文坛,需要研究者不仅具有实事求是的审慎态度,具备大胆的质疑解惑的精神,而且要掌握科学的方法。诚然,文学研究会与创造社同为文学革命的产物,但二者情况并不相同。文学研究会为“联络感情”,“增进知识”所体现出的 相似文献
3.
夏明菊 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2003,11(2):26-28
刘亮程散文突出了人与自然之间的情感关系 ,以清新的语言 ,朴素醇厚的对话方式 ,贯穿于作品始终的独特的个性话语 ,诗文并用 ,自在地用个人的形式表达自己的情感观念 ,真正体现了散文作为生命在自然状态下的新鲜果实。 相似文献
4.
关于高等职业教育改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
关于高等职业教育改革的思考夏明菊80年代以来,高等职业教育从无到有取得了长足进步与发展,并且已经成为我国高等教育不可分割的重要组成部分。职业院校的办学规模逐年扩大,教学管理水平也在不断提高。据统计,15年来高等职业教育为地方经济建设培养了大约50万高... 相似文献
5.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》2003,12(2):73-74
商品经济充斥社会各个角落的当下 ,诗歌似乎成了一种奢侈品 ,关心她的人日渐减少 ,坚持写诗更显得难能可贵 ,而感情真挚的诗歌不仅可以给人以美的享受 ,还可以陶冶人的性情 ,给人以启发和力量。《走进那河》就是这样一条满蕴深情的河 相似文献
6.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(1):75-80
菲律宾华文教育教学改革取得的显著成绩有目共睹。华文教育改革倡导者的锐意进取、精心设计,教学一线华文教师的辛勤耕耘、不懈努力,使菲律宾华文教育教学改革在取得突出成绩的同时,呈现出鲜明的个性特征:即教育观念的改革改变了华校的精神面貌;教学方法的改革提高了华文教学的效率;丰富多彩的课外活动为华校学生搭建起了学以致用的桥梁。这些既是菲律宾华文教育教学改革的累累硕果,也是菲华教育改革制胜的法宝。 相似文献
7.
夏明菊 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(4):54-59
中国传统化既是几千年中华民族思想化的历史积淀,也是中华民族生生不息的动力源泉,以鲁迅为代表的一代现代知识分子都不可避免地在个人心态中折射着传统化的光辉,传统化赋予知识分子的社会责任感敦促鲁迅举起启蒙的大旗,对传统化在社会心理的历史积淀和它所造成的精神创伤,即对国民性弱点进行了反省与批判。沈从与鲁迅小说创伤中传统化的所指就有很大不同,传统化对沈从的影响更多地表现为世俗民风的浸染与湘土人情的渗透,他在小说中构建的是一个感性自足的世界。 相似文献
8.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》2000,(3)
中国传统文化既是几千年中华民族思想文化的历史积淀,也是中华民族生生不息的动力源泉。以鲁迅为代表的一代现代知识分子都不可避免地在个人心态中折射着传统文化的光辉。五四时期是个大变革时代。时代潮流将鲁迅推到思想文化领域的前沿。作为思想先行者,鲁迅开始重新审视几千几来的传统文明。传统文化赋予知识分子的社会责任感敦促鲁迅举起启蒙的大旗。对传统文化在社会心理的历史积淀和它所造成的精神创伤,即对国民性弱点的反省与批判,当首推鲁迅。鲁迅在自己的小说中,自觉地表达了这种意向。沈从文与鲁迅小说创作中传统文化的所指就有很大不同。传统文化对沈从文的影响更多地表现为世俗民风的浸染与湘土人情的渗透,他在小说中构建的是一个感性自足的世界。 相似文献
9.
对外汉语教学应强化实习实践环节 总被引:1,自引:0,他引:1
夏明菊 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(3):34-36
长期以来,实习实践环节在对外汉语教学中没有得到应有的重视,在一定程度上影响了对外汉语教学质量。充分认识实习实践的意义,强化实习实践环节至关重要。 相似文献
10.
夏明菊 《乌鲁木齐职业大学学报》2002,11(4):85-86
教学特色是体现学校办学特色的重要方面 ,为此高职院校教学管理者与教师都应当有明确的专业发展方向理念 ,合理构建课程体系 ,改进教学方法 ,不断提高教学质量 ,实现高职培养目标。 相似文献