高瞻远瞩抓建设脚踏实地塑师魂

站在历史与未来之间,传承历史,发扬成绩,锐意创新,在实施三级师范向二级师范规划进程中实现新的跨越.这是安康师范学校近几年来扎扎实实的工作,兢兢业业办学,深化教育教学改革的新的奋斗目标.     

浅谈课堂教学与情感培养

为全面实施素质教育,培养完整的人,就必须改革传统的思想政治课教学模式,由传授知识向渗透情感“延伸”。树立新型教育目的观,通过教师人格魅力的引导,引导学生主动参与,激发求知欲望,使教学寓理于情,情理交融,将情感引向对真、善、美的追求,达到思想政治课教学与情感培养有机融合。     

浅论高职院校思想政治理论课案例教学

案例教学,是以学生为中心的一种开放式,互动式的新型教学方式,是引领学生积极思维,主动学习的一种有效途径。本文以一堂思想政治理论课案例教学为例,对其运用中所采取的方法以及所存在的问题进行讨论,目的在于探索案例教学在思想政治理论课中正确的运用方式。     

改善高职教学行为 提升课堂教学质量

教学是高职学院的中心工作,而课堂教学则是高职教师从事教学活动的基本形式,是高职学生获得专业知识,培养技能的主要途径。要正视高职课堂教学存在的问题,不断改进教学行为,树立正确的教学理念,大胆地进行实践和尝试,才能提升高职课堂教学质量。     

我是大法官

不知谁把家里的镜子摔了个粉身碎骨,爸爸、妈妈和姐姐三人为了"谁摔破镜子"这个问题闹得不可开交。要知道,那面镜子可是姐姐的最爱啊!碰巧,姐姐曾看见爸爸妈妈在镜子旁边"鬼鬼祟祟"地走来走去。姐姐心疼她心爱的镜子,特地邀请我做法官,希望我能为那面可怜的镜子讨回公道。没一会儿,原告姐姐带着被告1——爸爸和被告2——妈妈来到了"法庭"(我们家的餐厅)。我作为法官,立即宣布开庭。"原告,你在什么时候看见被告1和被告2在镜子旁边走来走去的?"我严肃地问。"下午2点。"姐姐说。     

在政治课堂中渗透艺术魅力

学生通过数学活动运用所学数学知识解决实际问题可起到深化理解和巩固复习知识的作用。实际教学中处理数学活动时应做到有的放矢,因材施教,灵活变通,避免走入生搬硬套的误区。     

探索收尾艺术 提高教学实效

<正>思想政治课堂教学中的收尾,不仅是一门科学,也是一门艺术。教者对导入的精心设计固然重要,但收尾也是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。明代布衣诗人谢榛曾说:"凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。"这句话讲的虽是诗文写作,但对于一节课的教学也同样贴切。好的课堂结尾,不仅能巩固知识、拓展视野,画龙点睛、升华情感,还能启迪学生深人探究,激发学习欲望。通过多年的教学实践,笔者对课堂教学结尾作了一些有益的尝试,愿与同行商榷。