高中男生的学习特质与思维特质研究——基于上海市第八中学男生班与普通班课堂观察对比分析

通过对比男生班和普通班学生的课堂行为表现,发现高中男生有四大学习特质:质疑精神、记忆耗时、视觉偏好、动觉偏好;以及四大思维特质:好胜意识、规则意识、任务意识、创新意识.该两类八种特质两两相互作用,彼此互为依存.男生这种特质呼唤创设良性竞争的课堂形式,师生共同参与制定课堂规则,培养并锻炼分段学习法;培养并锻炼自学能力.安排更多拓展型与探索型任务;更少的行为约束,更广阔的知识体系.     

基于大数据的课堂教学评价方式的探索与实践

如果教师能够通过实时的数据分析发现哪些学生在学习的尝试中正面临困难,那即使在一个教师面对四、五十个学生的传统师生比模式下,个别化学习的实现也具备了可能性,而且,这种数据的汇总具有人力观察所无法企及的全面性。作为上海市教师专业发展学校,迎园中学一直非常注重课堂教学的评价,但过去的教学评价主要是通过“听课、评课”来实现的,评课者主要还是依靠经验和观察进行评价,无法准确地掌