闲适式教育

长期以来，我们的教育是压缩饼干式的，也是挤牙膏式的。老师争分夺秒，学生唯恐落入他人之后。久而久之，学生感觉压力很大，甚至连小学生都背不动沉重的书包了。正是在这样的情况下，国家下令为学生减负，这真正是一项明智之举。但是，在竞争式文化和教育之中，这种为学生减负的希望能否真正实现呢 ?看看学龄前儿童的早期开发，恐怕就会得出明确的结论，要真正解决学生的超负荷问题，除了考试体制的调整外，恐怕要考虑教育体制的问题，那就是在注重竞争式教育的同时不能忽略闲适式教育。     

素质教育新解

迄今为止，多数人认为素质教育主要是提高学生的应变能力、灵活思维及与时代社会相适应的实践能力。一句话，由原来重死记硬背的“知识型”向重灵活运用的“思维型”转化。一般意义讲这是对的，但我认为，素质教育除此之外，还有一些更重要的方面。 一、品性的锻造 由于社会、家庭和个人竞争意识的强化，今天的素质教育更注重学生考试能力的培养，因此智力型学生成为教育发展的目的与方向，但却忽略了学生品德和性格的培育。这就必然导致学生的偏向甚至畸型发展：一方面影响学生的身心健全和可持续发展的后劲；另一方面限制了社会道德和文化…