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姚惠珍 《中国教育技术装备》2009,(31):97-97
随着“尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入,小学语文教学中越来越注重鼓励学生多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法学习语文。流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重,但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多让人深思的问题。 相似文献
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姚惠珍 《新课程导学(上)》2015,(7):78
教学提倡常教常新,教师正是在这样的磨炼中,让教学充满探索和研究的乐趣。教材是教学的重要资源和依据,教材中的课文大多经过岁月的洗礼和编者的"千锤百炼",文质兼美。教学时,我们必须尊重教材,甚至要"忠于教材",同时我们又不必把教材视为"圣经",视为绝顶的最佳,丝毫不可"冒犯"。其实,泰斗作家也好,名人学者也罢,文章只是他一时间的产品。不管他有多少学识,多么严谨认真,他可能做到 相似文献
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