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本文首先就当代大学英语听力教学的现状进行了分析,即单一的依靠"学生听,教师讲"的模式来进行听力教学已经不能满足学习者的需要,同时这种机械的教学方法也逐渐显示出它的弊端。因此本文就如何提高大学英语听力教学提出了两点建议:1.听力素材应该采用"人工录音素材 真实语言环境素材 视频素材"2大学英语听力教学应该是互动教学。 相似文献
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从本质上说,隐喻就是语言的一种表现.隐喻所带来的在英语阅读篇章中的理解障碍已经成为英语学习的一大难题.其具体体现在词汇隐喻和句子及段落隐喻上.读者可以通过纵向扩大词汇的知识结构及依靠篇章中的语境克服阅读障碍. 相似文献
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本文首先就当代大学英语听力教学的现状进行了分析，即单一的依靠“学生听，教师讲”的模式来进行听力教学已经不能满足学习者的需要，同时这种机械的教学方法也逐渐显示出它的弊端。因此本文就如何提高大学英语听力教学提出了两点建议：1．听力素材应该采用“人工录音素材＋真实语言环境素材＋视频素材”2大学英语听力教学应该是互动教学。 相似文献
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