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高二第一学期划中考试后，拿上选修课本《外国小说欣赏》，笔者第一感觉是手足无措。如何去讲，让学生如何去学，如何让选修课程成为必修课程的自然延伸和拓展提高，笔者困惑不已。 相似文献
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近日听了一节课,讲《项羽之死》。讲课教师先是一番慷慨陈词,用《霸王别姬》的歌词引入课文,营造一种悲壮的氛围,让学生感受末路英雄的悲歌。接着带领学生翻译课文,解决文言字词问题,这也不错,让学生掌握文言知识,具有阅读浅易文言文的能力。再下来的教学,我就大吃一惊了。学生进入讨论环节:塑造项羽这个形象运用了哪些表现手法?哪些是正面描写,哪些是侧面描写?完全撇开了文言文,师生陷入了互动的混乱中,闹哄哄的一堂课就这样过 相似文献
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正教育者必须尊重、关心、理解和信任每一位学生,并帮助他们健康快乐成长,达到身心健康的和谐统一;善待每一位学生的稚嫩情感、偶尔懈怠甚至错误,促进学生生理和心理的成长。教师在生命教育过程中应领悟总结教育规律,自我完善并促进自身专业化的发展一、善待学生的情感中学教师往往将男女学生之间的亲密情感、亲密行为统称为"早恋",家长和班主任也视其为洪水猛兽,欲禁之而后快。许多学生形容他们的班主任——就是破坏完你的友情,再继续破坏你的爱情, 相似文献
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观察力是智力的基础 ,是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。观察是智慧的能源 ,一个正常人的９０%的知识来源于视觉的观察。观察能力在小学生学习知识、发展智能过程中具有重要的作用。而观察能力的获得 ,又依赖于良好的观察习惯。怎样培养小学生的观察习惯呢？请看在作文教学中培养学生观察习惯的教例。例①一位教师在指导四年级学生写作《革命烈士纪念碑》一文时 ,虽经实地观察 ,但学生写的文章时而山村、河流 ,时而云彩、田野 ,而对纪念碑的描写则只有像“顶天立地的巨人”之类的空话 ,即使描写纪念碑 ,也把碑顶、身、座、平台记叙… 相似文献
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文章要写得好,或其观点让人认同,或其形象感人至深,都无外乎它的观点能多方位论证,它塑造的形象充实饱满。简而言之,它的内容充足让人信服。如何做到让人信服呢?这就需要写得充实,需要材料丰富。一、记叙文、议论文的写作都需要丰富的材料对于记叙文而言,由于写的是生活中的人和 相似文献
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