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高中生物新课程标准把＂倡导探究性学习＂作为课程的基本理念,使学生从被动的接受者变为主动的参与者,由过去从学科的概念、规律开始学习的方式变为通过各种事实来发现概念和规律的学习方式。在新课程标准影响下,课堂发生了明显的变化,呈现出与以往课堂明显不同的特点,如学生动手机会多了等。然而,课堂上学生的探究情况到底如何？以探究为核心的课堂效果到底如何？事实上, 相似文献
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